rvs Herijking Strategisch Huisvestingsplan - Pau van den Bergh (SGP)
Een raadslid (SGP) stelde op 4 december 2024 schriftelijke vragen aan het college van burgemeester en wethouders van Middelburg.
Brief van het college
Deze brief is niet in losse vragen en antwoorden uit te lezen. Hieronder staat de tekst; het origineel staat via de link.
Commissie
Maatschappelijke Zaken – 4 december 2024
Agendapunt
4
Onderwerp
Herijking Strategisch Huisvestingsplan (24-154 MZ)
Vragensteller
Pau van den Bergh - SGP
Datum ingediend
3 december 2024
Datum beantwoording
4 december 2024
Vraag 1
In het raadsvoorstel staat: ''Zoals bij plannen gebruikelijk is, verandert de dagelijkse praktijk ten opzichte van de aangenomen situatie bij het maken van een plan.'' Wat zijn de inhoudelijke aanleidingen die er nu toe leiden om dit plan te laten wijzigen? Waar lopen we nu concreet op vast in het bestaande beleidsplan?
Antwoord
De herijking is een toets of de uitgangspunten die als grondslag gebruikt zijn voor het vigerende SHP nog steeds onverkort van kracht zijn. Zo kunnen leerlingenstromen wijzigen als gevolg van keuzes van ouders of gerealiseerde woningbouw.
Vraag 2
In het vigerende beleidsplan is voor de school ook de planning leidend t.a.v. nieuwbouw/verbouw/renovatie.
Wat is de stand van zaken t.a.v. de planning voor onderwijshuisvesting, lopen we op schema?
Antwoord
Wij zien dat er scholen zijn die om extra ruimte vragen. Dit lossen wij nu tijdelijk op en bieden met het SHP een structurele oplossing.
Vraag 3
Is de noodzaak tot herijking ook al besproken met de schoolbesturen? Ook de genoemde aandachtspunten bij beslispunt 2 van het raadsvoorstel?
Antwoord
De herijking is bekend bij de schoolbesturen en wordt ook ingezet om het beleid op het gebied van onderwijs gezamenlijk te bespreken.
Vraag 4
In het raadsvoorstel worden nu 5 kaders toegevoegd; kansengelijkheid, inclusief onderwijs, clustering in de wijken, bewegingsonderwijs, toelatingsbeleid. In het RvS staat verder geen toelichting/defintie van deze punten. Graag per punt aangeven wat er onder deze punten wordt verstaan in relatie tot onderwijshuisvesting?
Antwoord
Door te praten over een bredere visie op onderwijs en een plaats te geven voor maatschappelijke thema’s, worden de gesprekken binnen de totstandkoming van het SHP op een dieper niveau gevoerd. Adressering van de aangevoerde thema’s kunnen consequenties hebben voor keuzes in huisvesting. Clustering in de wijken is daar een spekend voorbeeld van.
Vraag 5
In het vigerende beleidsplan, staan de logische huisvestingspunten centraal, zoals duurzaamheid, gezondheid, flexibliliteit van ruimten centraal en etc. Nu worden ook inhoudelijke onderwijsaspecten toegevoegd, zoals bewegingsonderwijs, toelatingsbeleid, inclusief onderwijs. Kunt u uitleggen wat daar de reden voor is?
Antwoord
De eden hiervoor is dat zo onderwijsbeleid en huisvesting beter op elkaar worden afgestemd.
Vraag 6
Hoe SMART zijn de aan te vullen beleidsmatige kaders?
Antwoord
Sommige thema’s zijn sneller SMART te maken zoals clustering in de wijken. Andere thema’s kunnen gebiedsgebonden zijn en daarmee meer onderwerp van gesprek voordat een koers bepaald kan worden.
Vraag 7
Kunt u ook aangeven hoever de reikwijdte van de consequenties is die al dan niet verbonden worden aan de extra genoemde kaders? Valt dat ook onder gemeentelijke bevoegdheid of is dat toch juist een taak voor de Onderwijsinspectie of de landelijke overheid?
Antwoord
Het is een samenspel van verantwoordelijkheden, rollen en taken waarover wij met het onderwijsveld in gesprek zijn en blijven. De herijking van het SHP is een mooi instrument om dit te doen en ook eventuele ruimtelijke consequenties te beschouwen.
Vraag 8
Of is dit juist een verantwoordelijkheid die bij de scholen zelf ligt?
Antwoord
Zie antwoord 7
Bron: raadsinformatie van de gemeente Middelburg (Open Raadsinformatie). De vragen en antwoorden zijn automatisch uit de brief gelezen; het origineel is leidend.